Kvällen den 22 december 2021 delade Lv Fanghua, en lärare från den andra fasen av den 10:e hjälpomgången till Xinjiang på Dasixiang Primary School i Yongkang City med sina familjemedlemmar glädjen att skolans elever deltar i “Zhe’a Tongxin Cup” grundskola- och gymnasieelevernas uppsatstävling på plats i sitt personliga utrymme. Några timmar senare, på morgonen den 23:e, höll Wang Zhaojun, sekreterare för partikommittén i Wensu County Third Middle School, handen av Hu Tianprize, biträdande ledare för talanggruppen i Jinhua City Aid Xinjiang Command och biträdande direktör för Wensu County Education and Science Bureau, och uppriktigt sade: “Tack Jinhua Aid Xinjiang Lärare. Efter ett års ansträngningar av lärare Jin Wen, har vi gjort framsteg en efter en i undervisningen av nationellt gemensamt språk och skrift.” De tre vägledande lärarna i gruppen är ethn
e lärare. Motsvarande uppgifter är att 700 femte klasselever från Aksu-regionen deltog, med 457 vinnare, varav 78 förstaprisar.
Hu Tianprize sade att denna prestation verkligen inte var lätt att få, eftersom Wensu Third Middle School är en minoritetsskola med 99% elever.9% av skolorna har bara börjat fullt ut genomföra nationell språk- och skrivundervisning sedan 2017. För att främja elevernas tillväxt har lärare från både Jin och Wen lagt ner mycket arbete. Efter att ha bekräftat Wensu Third Middle School som pilotskola för bistånd till Xinjiang i december 2020, utmanade Hu Tian Award påtryckningar från alla parter och mötte svårigheter i mars 2021, då den första fasen av bistånd till Xinjiang lärare bara hade en termin kvar. Han lanserade beslutsamt stödskolan och läraranpassningsplanen. Efter att ha justerat skolan kom han till skolan nästa dag för att diskutera med teamet på Wensu No 3 Middle School hur man kan förbättra skolans pedagogiska smak, förbättra lärarpersonalen, odla elevvanor och
utveckla lärargruppens anda. Han byggde också en “mentorplattform” tillsammans med hjälplärarna i Xinjiang, där han samlade olika erfarenheter för de nya lärarna att snabbt utföra sitt arbete så fort de kommit in i Xinjiang.
Lang Meiqiao, en lärare från den första fasen av den tionde omgången av bistånd till Xinjiang, sade uppriktigt att denna sällsynta möjlighet att möta svårigheter och lysa starkt för den stora politiska uppgiften att undervisa det nationella gemensamma språket och skrivandet. Med bara en termin av stöd och redan fungerat som en kinesiskspråkig undervisningsuppgift för två klasser, hon själv pressade och aktivt vägledade parlärare att formulera detaljerade dagliga, veckovisa och månatliga uppgifter för att uppnå målet att “förbereda lektioner tillsammans, delta i klasser tillsammans och hantera tillsammans”, Öppna ett nytt tankefönster för lokala lärare.
Lv Fanghua tog initiativet att fungera som kinesiska språklärare i första klass på Wensu Tredje grundskolan. Inom mindre än 4 månader efter att hon kom in i Xinjiang deltog hon i nästan 60 sessioner med att lyssna på utvärderingskurser och en-mot-en undervisningsvejledning, guidade lektionsförberedelser för årskurs och delade småämnesundervisning och forskning 16 gånger, undervisade demonstrationsklasser 16 gånger och delade undervisningsresurserna i första klass kinesiska språkläroboken. Hon sade att det nationella språket är roten till den nationella kulturen, och första klass är det första steget för barn att börja systematiskt lärande. Det är mycket viktigt och särskilt meningsfullt att spänna fast den första knappen för barn här för att lära sig det nationella gemensamma språket. Hon hoppas kunna spela full nytta av sina styrkor i tiden för att hjälpa Xinjiang, och bidra med sitt ljus och värme till lärandet o
f det nationella gemensamma språket och karaktärerna hos de varma barnen.
2,Stärka medvetenheten om det kinesiska nationella samfundet bland lärare och elever i Yongkang Wensu och andra places.Jun var ännu mer förvånad över arvet av Yongkang School, säger att han ville studera, besöka och lära från lärare i Yongkang.
Förutom det starka stödet och noggranna organisationen av Yongkang Rear School, den djupt rotade orsaken till denna prestation är att Yongkang Education under de senaste åren har tagit “utbildning av människor för partiet och landet” som sitt uppdrag, nära fokus på de övergripande kraven på “påskynda utbildningsmodernisering och bygga en stark utbildningsstad”, med målet “människors tillfredsställelse”, med fokus på att förbättra utbildningskvaliteten som kärnan, noggrant analysera och förstå den nuvarande situationen för utbildningsutveckling, med fokus på partybyggnadsledande utveckling och utbildningsprojektkonstruktion Vi kommer att fokusera på sex nyckelområden av utbildningsreform, utbildning ekologisk rening, campus säkerhet och stabilitet, och lärargruppskonstruktion. Vi kommer att fördjupa genomförandet av de fyra stora projekten “ideologisk casting”, “praktisk utbildning”, “miljö
“En skola, Vi kommer starkt att främja reformen och innovationen av stads- och landsbygdsutbildning, familjeskolans samarbetsutbildning, utbildning digital reform, och genomförandet av politiken för “dubbel minskning” på utbildningsområdet, och därmed övervinna den tidigare lågpunkten, Låt utbildningsindustrin i staden presentera en stark drivkraft av snabb och hälsosam utveckling.
Yongkang Educations självrevolutionära kontinuerliga framsteg, reflektion, ackumulering och nederbörd har bildat en dygdig utvecklingsslinga, som är en endogen drivkraft för att främja en balanserad utveckling av Yongkang grundläggande utbildning till en högre nivå, kvalitet och balans. Vi hoppas att Wensu Tredje Mellanstadiet kan lära av relevant erfarenhet och bli ett högland av utbildning i Wensu County. “Hu Tian Award sade när man noggrant analyserade orsakerna bakom Yongkangs goda resultat i tävlingen med den överraskade Wang Zhaojun.
Zhejiang och Asien är förenade, alltid varma och empatiska… Detta evenemang har gjort det möjligt för ungdomar från båda regionerna att till fullo upptäcka och utforska skönheten kring dem, gemensamt skriva psalmer från den nya eran och uppnå djup kommunikation och integration genom att skriva som bärare, främja traditionell etnisk kultur och hålla fast vid kulturella rötter. Det har förbättrat uttrycks- och tillämpningsförmågan hos studenter från båda regionerna till det nationella gemensamma språket och skriftet, och ökat deras nationella stolthet och förtroende. Samtidigt som det stärker medvetenheten om det kinesiska nationella samfundet bland lärare och studenter i båda regionerna, främjar det ytterligare kommunikation, interaktion och integration mellan studenter i Yongkang och Wensu. Att plantera frön till “nationell enhet” i hjärtan hos studenter i båda regionerna, främja ömsesidigt lärande och ömsesidigt lärande i utbildning mellan
två regioner, och visar förtroendet hos Yongkang Education.