Den 23 maj 2019 publicerade People’s Daily en artikel på sidan 13 med titeln “Zhejiang Integration of Industry and Education and Collaborative Education (Accelerating the Reform of Yrkesutbildning)”, Utgångspunkten för erfarenheterna av integration av industri och utbildning av Zhejiang Tourism Vocational College och rapportera de nya erfarenheterna av reformen av yrkesutbildningen i Zhejiang-provinsen.
Originaltexten är följande:
Detta är ett lysande rapportkort: 89 serviceteam har gett råd till mer än 190 byar i 57 län (stadsområden), hjälpt 56 byar att framgångsrikt skapa provinsiella 3A natursköna byar, och de återstående byarna har framgångsrikt skapat provinsiella 2A eller A-nivå natursköna byar. Under de senaste två åren har serviceteamet för Zhejiang Tourism Vocational College spelat en bra roll i byggandet av “stora trädgårdar” i vacker landsbygd och utvecklingen av kultur- och turistindustrin i provinsen. Yrkesutbildningen är belägen på landsbygden, vilket ytterligare förbättrar lärarnas sociala serviceförmåga och elevernas sociala praktikförmåga.
Försöket från Zhejiang Tourism Vocational College är bara ett mikrokosmos i Zhejiang-provinsen främjande av yrkesutbildningsreformen. För att lösa svårigheterna med integration mellan industri och utbildning och samarbete mellan skola och företag har Zhejiang fördjupat reformen av “införandet av företag i utbildning” under de senaste åren. och byggde en samarbetsplattform för industri-universitet-forskning med “skolbaserad, statligt främjad, industriledd, företagsdelaktighet och gemensam utveckling” för att främja samarbete och utbildning mellan industri-universitet-forskning.
Zhejiang genomför yrkesutbildningsgruppsskolan, uppmuntrar gemensamt byggande av gemensamma yrkesutbildningsgrupper eller allianser och förverkligar djupgående integration och sammanläggning av högkvalitativa yrkesutbildningsresurser. Zhejiang Yrkesutbildningsgruppen leds av Zhejiang Statligt ägda Assets Supervision and Administration Commission, förlitar sig på Zhejiang Mekaniska och Elektriska Gruppen, det finns 5 utbildningsenheter i Zhejiang Wanli Education Group, Zhejiang Mekaniska och Elektriska Yrkesutbildningsgruppen och Tekniska Högskolan, Zhejiang Ekonomiska Yrkesutbildningsgruppen och Tekniska Högskolan, Zhejiang Mechanical and Electrical Technician College och Zhejiang Construction Technician College, som är en storskalig nära knuten yrkesutbildningsgrupp i Zhejiang. För närvarande har provinsen inrättat mer än 100 yrkesutbildningsgrupper och bildat ett nära samarbete med nästan
7 000 företag.
För att bygga en provinsnivå “skola-företag samarbetsgemenskap” och bygga en bas för integration av industri och utbildning, Zhejiang uppmärksammar innovationen av formen av skola-företag samarbete. På grundval av tidigare orderbaserad utbildning, topptjänstpraktik, gemensam uppbyggnad av praktiska utbildningsbaser m.m. uppmuntras företag att delta mer i skolledning och studentutbildning, och skolor och företag utformar gemensamt undervisningsplaner, bildar gemensamt lärargrupper, delar undervisningsresurser och gemensamt hanterar kvaliteten på utbildningen. Genom att förlita sig på försörjnings- och marknadskooperativsystemet tillhandahåller Zhejiang Vocational College of Economics and Trade talanger, teknik och projekt, och läns och stadens försörjnings- och marknadskooperativ tillhandahåller platser och utrustning, och har byggt totalt 7 offentliga utbildningsbaser i Hangzhou, Taizhou och othe
r platser med allt-i-ett-funktioner såsom lärarutbildning, vetenskapligt forskningssamarbete, praktikpraktik för studenter, anställning och entreprenörskap samt sociala tjänster. Under de senaste tre åren har det tagit emot mer än 1 000 studenter för praktik, genomfört 37 tekniska tjänster och hjälpt mer än 10 000 personer i jordbruksutbildning.
Med tanke på det faktum att Zhejiang små och medelstora mikroföretag har ett stort antal och en stor efterfrågan på teknik, provinsens yrkeshögskolor fokuserar på företagens tekniska omvandling, industriell uppgradering och prestationsförvandling och ger företag olika former av tekniska tjänster. Samtidigt som den tjänar produktion och teknisk innovation i företag och främjar omvandling och uppgradering av lokala ekonomiska industrier, främjar den också omvandlingen av elever från “skolmänniskor” till “professionella människor”.